Archivio 8 Apr 2020 - 9:46

“Riscopriamoci capaci di…”, progetto oltre la didattica a distanza per stare vicini agli studenti

Inviato da Dott.ssa Rossana Maria Virciglio – In un momento così tragico e difficile per la scuola italiana impegnata a garantire il diritto all’istruzione riconosciuto costituzionalmente, impegnata ad erogare le lezioni a distanza nelle forme e nei modi più opportuni, l’Istituto di Scuola Superiore “Ugo Foscolo” di Canicattì, costituito da tre indirizzi liceali (classico, scientifico e linguistico), si è interrogato su come affrontare questo straordinario periodo con una più sensibile capacità di ascolto del disorientamento esistenziale che ha colpito tutti.

Dalla riflessione collettiva, aperta e autentica è scaturita la voglia di investire in una scommessa educativa in grado di trasformare la scuola in una scuola resiliente, disposta a sostenere il trauma dell’emergenza sanitaria.

Infatti, di fronte all’incalzare dello smarrimento esistenziale e dell’angoscia collettiva, tutti i docenti unanimemente hanno sentito più che mai la necessità di fare qualcosa che andasse al di là della preoccupazione di continuare solo con le video lezioni della didattica a distanza, che sin dai primi giorni di chiusura della scuola sono state assicurate con grande senso del dovere e di responsabilità, piuttosto si sono interrogati su cosa si potesse fare per stare accanto agli studenti e alle studentesse, in modo ancora più sostenibile rispetto all’attuale momento storico e agli stati emotivi che diffusi e comuni a tutti.

Nasce così il progetto “Riscopriamoci capaci di…” UN PERCORSO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI VITA E DELLA RESILIENZA, PER CUSTODIRE LA MEMORIA DELLA STORIA PERSONALE E COLLETTIVA.

Non è un progetto solo per gli studenti ma per l’intera comunità scolastica, non è un escamotage per saltare un giorno di video lezioni, ma è piuttosto una sfida al virus più pericoloso: l’annichilimento della mente e del cuore di fronte a quanto stiamo vivendo.

Ed è così che il polo liceale di Canicattì adotta il “Manifesto per una scuola resiliente”, una scuola quindi:

in cui ci sia uno spazio di ascolto/riflessione;
che provi a seguire i ritmi naturali della Persona e non soltanto del progresso tecnologico, che spieghi come emanciparsi dai mezzi di comunicazione facendone un uso funzionale;
libera dagli schemi ma non priva di regole;
che riparta dai bisogni, dai sogni e dai desideri, che faciliti chiunque nello sviluppare il proprio punto di vista;
che riconosca la complessità della persona;
in cui ci sia spazio per una progettazioni per sfondi integratori;
che navighi attraverso non soltanto nei saperi ma anche nel saper fare e nel saper essere
dove la creatività e le arti rivitalizzino il pensiero creativo e divergente;
che favorisca l’impegno personale e la solidarietà sociale attraverso la cooperazione e la cura reciproca;

Insomma, una scuola viva, che respiri, che promuova la libertà di pensiero e di azione.

Una scuola che insegni la “bellezza” non in senso estetico, ma la bellezza delle idee, dei pensieri, dei progetti, delle azioni; che in mezzo alle brutture che ci circondano faccia crescere il “bello” e di conseguenza il “buono” (kalos kai agathos, come dicevano i greci) dell’impegno personale.
Una scuola che lasci spazio di crescita e di confronto anche alla spiritualità
Una scuola dove la narrazione, l’osservazione partecipata, l’empatia, la fiducia e l’alleanza siano gli ingredienti di un percorso di crescita e autonomia.
Una scuola che fa tornare prepotente la voglia di tornarci, la scuola metafora accogliente del non sentirsi mai arrivati, del vedere davanti mille strade possibili ancora, tutte da provare.
Una scuola che sia compagna di crescita, che stimoli l’espressione della bellezza, che educhi a sentire il peso delle ingiustizie, la forza dell’amicizia, la gioia di vivere e la capacità di superare le difficoltà.
Una scuola che abbia come etiche la cura dell’essere umano, la cura della terra e l’equa distribuzione delle risorse, che riavvicini gli esseri umani alla natura, ai suoi cicli, ai suoi modelli.
Una scuola che faciliti la transizione verso una società più sobria, meno consumista ed energivora.
Una scuola che impari a custodire la memoria di questo straordinario periodo storico.