Organici, potenziamento infanzia 2020/21: 390 posti aggiuntivi a quelli della legge 107

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Organici, posti potenziamento infanzia: si aggiungono alla dotazione della legge 107/2015.

Informativa organici 2020/21

Nella giornata di ieri, abbiamo riferito sull’incontro tra MI e sindacati sugli organici per l’a.s. 2020/21.

Previsti:

  • posti in meno:

– 700 di ITP

– 184 docenti laureati

  • posti in più

– 500 posti comuni per la scuola secondaria di secondo grado (articolo 7, comma 10-octies, decreto legge n. 162/2019, convertito in legge n. 8/2020, il cosiddetto Milleproroghe);

– 390 posti potenziamento infanzia (articolo 1, comma 279, legge 160/2019);

– 1.090 posti di sostegno (articolo 1, comma 266, L.160/2019)

Potenziamento infanzia

Ricordiamo che, già lo scorso anno scolastico, la circolare sugli organici aveva previsto dei posti di potenziamento per la scuola dell’infanzia.

Gli 800 posti assegnati sono stati sottratti dai 48.812 posti previsti per l’organico di potenziamento (scuola primaria e secondaria) dalla legge 107/2015.  Si è trattata dunque di una rimodulazione del predetto contingente.

I 390 posti per l’organico 2020/21, invece, sono aggiuntivi a quelli assegnati con la succitata legge 107 e sono frutto di quanto disposto dalla legge di bilancio 2020 (legge 160/2019):

La dotazione organica complessiva di cui all’articolo 1, commi 64 e 65, della legge 13 luglio 2015, n. 107, e’ incrementata di 390 posti, con riferimento alla scuola dell’infanzia, da destinare al potenziamento dell’offerta formativa nel relativo grado di istruzione. Con il decreto del Ministro, dell’istruzione dell’universita’ e della ricerca di cui al predetto articolo 1, comma 64, il contingente di 390 posti e’ ripartito tra le regioni.

La ripartizione tra le regioni, dunque, dovrà avvenire con apposito decreto del Ministero dell’Istruzione relativo all’interno organico dell’autonomia, comprendente posti comuni e di potenziamento.

Ricordiamo che a breve il Ministero emanerà anche l’annuale circolare sugli organici 2020/21.

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