Vignali “Insegnanti fondamentali nella lotta al disagio scolastico, ma avviliti da tutti i punti di vista”

“Il disagio scolastico e adolescenziale è un fenomeno in aumento e crescente. Il disagio è un fenomeno silente, nel senso che si suol dire che il disagio si sente ma non si vede, ahimè quando il disagio viene percepito, quindi, acquisisce una fenomenologia oggettiva è già altro, è già disadattamento e quindi relazione disturbata con uno specifico ambiente, in questo caso proprio la scuola, o addirittura proprio devianza, quindi l acquisizione di un comportamento che tende ad infrangere una serie di norme sia di carattere giuridico che etico sociale. Questa è una situazione appunto estremamente diffusa nelle istituzioni scolastiche italiane che riprendendo il riferimento ai Neet, ossia ai giovani tra i 15 e i 29 anni che non svolgono nessun tipo di attività di carattere formativo, di istruzione o di lavoro, l’Italia secondo gli ultimi dati Ocse è al secondo posto in questa triste classifica con il 26% di giovani che si trovano in questa situazione”.

Queste le parole di Daniele Vignali, Preside dell’istituto paritario Alfredo Nobel di Roma, durante un’intervista ad “askanews”, sul tema sempre preoccupante e ancora molto diffuso in Italia del disagio scolastico e dell’abbandono.

Secondo Vignali, inoltre, la legge 107 del 2015 (Buona scuola), non solo non risolve il problema, ma per certi versi lo aggrava. “La legge 107 del 2015, la cosiddetta buona scuola ha un punto in cui cerca di dare risposta alla situazione in Italia, che è quella dell’ alternanza scuola-lavoro. Potremmo addirittura dire per certi versi che a volte la cura è peggiore del male perché nella legge 107 vengono previste 400 ore di alternanza scuola-lavoro negli istituti tecnici e professionali e 200 ore nell’ultimo triennio del liceo. E’ una sovrabbondanza assoluta di ore che per certi versi tende a rendere questi ragazzi, i discenti, pronti per l’uso nel momento in cui si esce da scuola” – sostiene Vignali.

Per Vignali un ruolo importante nella lotta al disagio scolastico e all’abbandono è giocato dagli insegnanti, che possono avvicinare o allontanare i giovani alle discipline che insegnano. Però, sostiene Vignali, ” il problema è che i docenti italiani sono avviliti da tutti i punti di vista, dal punto di vista economico, stiamo parlando del monte stipendi tra i più bassi in Europa e sono assoggettati e vincolati a quest’ottica tecnocratica per cui c’ è un’ attenzione particolare, un utilitarismo particolare rispetto al fare, alla prassi invece che sull’aspetto teorico”.